Free Websites at Nation2.com
Translate this Page




Total Visits: 205

Речевая карта заполненная

Речевая карта заполненная

Логопедия




Download: Речевая карта заполненная




Где Женя читал книгу? Состояние и подвижность артикуляционного аппарата анатомическое строение без аномалий; не удерживает позу закрытого рта; может достаточное время удерживать артикуляторное положение; движение языка замедленные, с затруднениями; основные движения языком, губами выполняет; губы толстые, малоподвижные; наблюдается замена движений и синкенезии; язык вялый, массивный, объем движений неполный; переключаемость движений нарушена; тонус нормальный, активность движений достаточная; кончик языка малоактивный; при артикуляционных упражнениях мышечное напряжение увеличивается; прикус — прогения; отмечается повышенная соливация; твердое небо — высокое, имеет готическую форму; точность выполнения движений сохранна; зубы мелкие, крупные, редкие, частые, имеется наличие лишних зубов, нарушение зубного ряда; мягкое небо подвижное, неподвижное, длинное, короткое, расщелина или послеоперационные рубцы. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!


речевая карта заполненная

Отмечаем особенности общей произвольной моторики: навязчивые движения персеверации - стереотипное повторение действий ; неловкость; моторная неуклюжесть; плохая ориентировка; наличие лишних движений; застревания; соскальзывания. Пересказ: 4-5 лет Была у дома лужа.


речевая карта заполненная

Речевая карта воспитанника дошкольного логопедического пункта - Есть ли брат, сестра?

 

Для изучения анамнестических данных проводится анкетирование родителей. Нормы:манипуляция с предметами — до 2 лет; процессуальные игровые действия — с 2-х лет одевает и раздевает куклу; возит машину ; процессуальная игра с элементами замысла — от 2-3 лет катает куклу; нагружает машину кубиками ; сюжетная игра — к 3 годам. Анализ уровня развития игры:использование игрушек адекватное, неадекватное, неспецифические манипуляции с игрушками; предметы-заменители, любимые игрушки; не использует ; замысел игр с помощью взрослого, самостоятельно, с участием речи ; характер замыслов разнообразный, однообразный ; характер игровых действий с игрушками разнообразные, однообразные, использование речи при этом ; взаимодействие в игре вступает, не вступает; характер речевых реакций в ходе взаимодействия ; длительность взаимодействия кратковременное, длительное. Анализ: повышенная отвлекаемость нарушение концентрации внимания ; генерализация внимания зависимость внимания от внешних раздражителей ; застревание внимания нарушение переключаемости , слабая способность переходить с одного объекта на другой; ограниченный объем внимания неспособность воспринимать в данный момент нужный объем информации. Выводы:внимание устойчивое неустойчивое ; взгляд фиксирует не фиксирует ; переключаемость с одного объекта на другой легкая замедленная, быстрая, затрудненная, застревание ; с явлениями генерализации; общий уровень развития произвольного внимания соответствует возрасту; низкий; не сформировано ; слабая концентрация внимания; общий уровень произвольного внимания соответствует возрасту, низкий; произвольное внимание не сформировано. Исследуем:способность к удержанию мимической позы; способность к переключению с одного движения на другое ; равномерность работы мышц; объем движений; тонус мышц во время движения и при удержании позы ; темп движения; точность движения; дифференциация движения; двигательные замены; синкенезии. Выводы:состояние тонуса лицевой мускулатуры спастичность, гипотония, дистония, норма; гипомимия недостаточность мимической моторики ; сглаженность носогубных складок; оральные синкинезии; асимметрия лица; гиперкинезы лица; сохранность функции. Исследуем:способность к удержанию артикуляционной позы; способность к переключению с одного движения на другое ; равномерность работы мышц; объем движений; тонус мышц во время движений и при удержании позы ; темп движения; точность движения; дифференциация движения; двигательные замены; синкинезии. Отмечаем особенности общей произвольной моторики: навязчивые движения персеверации - стереотипное повторение действий ; неловкость; моторная неуклюжесть; плохая ориентировка; наличие лишних движений; застревания; соскальзывания. Статическая координация— позу удерживает хорошо с трудом, не удерживает, балансирует, раскачивается, ищет опору ; пробу на статическую координацию выполняет с 2 3 попытки. Динамическая координация— пробу выполняет с попытки или без нее; переключаемость движений низкая, отмечаются синкинезии движения рукой сопровождаются движениями мышц лица ; двигательная память удовлетворительная; отмечены признаки леворукости; ориентировка в пространстве слабая достаточная. Исследуется:объем, координацию, точность, темп, синхронность движений правой и левой руки, переключаемость от одного движения к другому, активность. Выводы:объем движений полный, неполный , координация нормальная, некоординированность , наличие синкинезий в общескелетной, мимической, артикуляционной мускулатуре, темп медленный, быстрый, нормальный , переключение от одного движения к другому низкое, недостаточное, нормальное , активность нормальная, двигательное беспокойство, заторможенность , персеверации повторение на истощении: выраженные персеверации застреваемость на отдельных позах ; дезавтоматизация движений на истощении. Возможные варианты: ярко выраженный бытовой левша, но графический амбидекстр; ярко выраженный бытовой правша, но графический амбидекстр и т. В графе состояния дыхательной функции, процессов жевания и глотания: 1. Указывая характер дыхательной функции, отмечается: характер и возможности физиологического дыхания носовой тип дыхания; ротовой тип — характерно несмыкание губ, отвисание нижней челюсти, «аденоидный» тип лица широкая спинка носа, сглаженность носогубных складок, вялые крылья носа, апатичный взгляд, слегка опущенное, принужденное положение головы; причины: носовые полипы, аденоиды, опухоли носовой полости, искривление носовой перегородки, гипертрофия носовых раковин, увеличение парной небной миндалины, непарной язычной миндалины, непарной глоточной миндалины, деформация верхней челюсти и «готическое» небо, что уменьшает объем полости носа, смешенный тип дыхания. Указывая характер процессов глотания, отмечается: при нормальном глотаниигубы и зубы сомкнуты, мышцы лица не напряжены, время нормального глотания жидкой пищи — 0,2 с, твердой — 0,5 с; при затруднении глотаниявозникает компенсаторное напряжение мимических мышц в области углов рта, подбородка, могут дрожать и смыкаться веки, вытягиваться шея и наклонятся голова; заметно характерное напряжение мимический мышц — точечные углубления на коже в области углов рта, подбородка симптом наперстника , всасывание губ, щек, нередко видны толчки кончиком языка и последующее выбухание губы; при грубом нарушении глотания часто наблюдающимся при неврологической симптоматике возникает поперхивание и захлебывание при глотании. В графе словарного запасаотмечается объем словарного запаса; соотношение пассивного и активного словаря; наличие в словаре различных частей речи глаголов, наречий, местоимений, прилагательных и др. Выводы:объем словаря ограниченность, бедность, соответствие словаря возрастной норме ; резкое расхождение объема пассивного и активного словаря; неточность употребления слов, многочисленные вербальные парафазии смешения слов по родовидовым отношениям, замена обобщающих понятий словами конкретного значения ; несформированность семантических полей; трудности актуализации слов особенно предикативного — глаголов, прилагательных ; трудности классификации слов на основе семантических признаков семантически далеких и близких. Выводы:морфологические и синтаксические аграмматизмы; владение синтаксическими конструкциями не соответствует возрастной норме; ограничено понимание и передача в самостоятельной речи смысловой связи слов; нарушения в овладении морфологическими и синтаксическими единицами пропуск членов предложения; нарушение порядка слов в предложении; нарушение грамматических связей между словами; трудности в словообразовании; трудности в словоизменении ; своеобразное употребление грамматических категорий замены окончаний; их нерегулярное использование; неправильное воспроизведение фонетического состава грамматических морфем. Вывод:ребенок малоактивен; малоразговорчив; дополняет речь невербальными средствами; контакт затруднен; понимание речи сохранено. В графе экспрессивная речь: 1. Отмечаем состояние диалогической речи, т. Выводы: высокий уровень речевой коммуникации ребенок активен в общении, умеет слушать и понимать речь; строит общение с учетом ситуации; легко входит в контакт с детьми и педагогом; ясно и последовательно выражает свои мысли; умеет пользоваться формами речевого этикета ; средний уровень речевой коммуникации ребенок умеет слушать и понимать речь; участвует в общении чаще по инициативе других; умение пользоваться формами речевого этикета неустойчивое ; низкий уровень речевой коммуникации ребенок малоактивен и малоразговорчив с детьми и педагогом; невнимателен; редко пользуется формами речевого этикета; не умеет последовательно излагать свои мысли, точно передавать их содержание; дополняет речь невербальными средствами.

речевая карта заполненная

Наташа покушала, собрала крошки и высыпала за окно. Варя пришла к чижу - Пора тебе, чиж, петь. НАЗВАТЬ по 4-5 имён существительных по предложенным тетам. Глаголы с приставками: - Покажи на картинке, где мальчик в ходит в комнату? Рекомендуемые исследования: - попрыгать на обеих ногах, на левой ноге, на правой ноге; - прыгнуть в длину с места; - потопать ногами и похлопать руками одновременно; -бросить мяч от груди и поймать его, бросить мяч из-за головы; - перепрыгнуть через игрушку Ручная моторика — N сохранность функции , недостаточность мелкой моторики, моторная ограниченность, объём движений полный, неполный, строго ограничен , темп N, быстрый, медленный , переключаемость точная, неточная , координация N, незначительные нарушения, нарушена. Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Скоро ему попался лещ, а потом окунь. Ручная моторика — норма сохранность функции , недостаточность мелкой моторики, моторная ограниченность, объем движений полный, неполный, строго ограничен , темп норма, быстрый, медленный , переключаемость точная, неточная , координация норма, незначительные нарушения, нарушена, неполная Ведущая рука — левша, амбидекстер, правша. Предикативный: - кто как передвигается, кричит? Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!

Диагностика ребенка 3-4 года. Речевой и познавательный уровень. Обследование речи.